โรงเรียนหลายแห่งเปิดให้เข้าเรียนได้อีกครั้ง

การปิดโรงเรียนเป็นส่วนหนึ่งของมาตรการควบคุมการแพร่กระจายของโควิด-19 ก่อให้เกิดความท้าทายที่จะเปลี่ยนโฉมหน้าการศึกษาไทย ปัจจุบันมีนักเรียนเกือบ 13 ล้านคนติดอยู่ที่บ้าน และครู 600,000 คนไม่สามารถสอนในชั้นเรียนได้

การปิดโรงเรียนมีผลอย่างมากต่อกระบวนการเรียนรู้ เนื่องจากหมายถึงวิถีการศึกษาของนักเรียนต้องหยุดชะงัก การเรียนรู้และการพัฒนาของพวกเขาถูกขัดขวางหรือกระทั่งหยุดลง นอกจากนี้ เมื่อนักเรียนโดดเดี่ยวมากขึ้นท่ามกลางสภาพสังคมใหม่นี้ พวกเขามักจะทุกข์ทรมานจากบาดแผลทางใจที่เกิดจากการแยกตัวและความสันโดษ ซึ่งเป็นสิ่งที่ส่งผลกระทบต่อเด็กเล็กมากกว่าวัยรุ่น

ในการรับมือกับวิกฤตครั้งนี้ได้มีการเปลี่ยนแปลให้นักการศึกษาทั่วประเทศให้เปลี่ยนบริการการศึกษาเป็นพื้นที่เสมือนจริง คือ ชั้นเรียนออนไลน์

แต่โรงเรียน นักเรียน และผู้ปกครองส่วนใหญ่ไม่พร้อมสำหรับการเรียนรู้ออนไลน์ตามที่กำหนดโดยสถานการณ์ COVID-19 ด้วยเหตุผลหลายประการจากการสำรวจความคิดเห็นของประชาชน 3,749 คน ทั้งผู้บริหารโรงเรียน ครู นักเรียน และผู้ปกครอง เกี่ยวกับมุมมองการเรียนรู้ออนไลน์ ที่กำลังถูกนำไปใช้ในหลายโรงเรียนโดยเฉพาะโซนแดงเข้ม ที่มีการศึกษานอกสถานที่ ยังคงถูกจำกัด

ผลสำรวจความคิดเห็นพบว่า 51.35% ของผู้ตอบแบบสอบถามบอกว่ายังไม่พร้อมสำหรับการเรียนรู้ออนไลน์ ขณะที่ 63.30% ชี้ให้เห็นว่าระบบการศึกษาของไทยไม่พร้อมสำหรับการสอนแบบเสมือนจริง และ 77.18% ของครูยอมรับว่ามีความจำเป็นในการเรียนรู้ออนไลน์ เช่น เนื่องจากขาดการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต

 

ผู้ปกครอง 66.16% กังวลว่าลูกอาจมีสมาธิไม่เพียงพอ ในขณะที่นักเรียน 74.25% กังวลว่าอาจไม่เข้าใจสิ่งที่ครูสอน

 

62.22% ของผู้ตอบแบบสอบถามต้องการให้รัฐจัดหาอุปกรณ์ให้กับนักเรียนและโรงเรียนสำหรับการเรียนรู้ออนไลน์ ในขณะที่ 33.57% รู้สึกว่าการเรียนรู้ออนไลน์จะส่งผลต่อการเรียนรู้ของเด็กเล็ก

ดร.เอื้ออารี จันทร หัวหน้าส่วนพัฒนาระบบการเรียนรู้ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต กล่าวว่า การเรียนรู้ออนไลน์เป็นระบบการศึกษาปกติรูปแบบใหม่ที่ควรถือเป็นโอกาสหรือความท้าทายใหม่ และ ไม่เป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้

เธอแนะนำว่าทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องปรับกรอบความคิดด้านดิจิทัล ให้กว้างขึ้น ยอมรับเทคโนโลยีใหม่และใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด พร้อมเสริมว่าครูต้องปรับวิธีการสอนให้เข้ากับวิธีการเรียนรู้แบบใหม่

ในการตอบสนองต่อการเรียกร้องของรัฐบาลในการใช้แหล่งข้อมูลการเรียนรู้ออนไลน์ มูลนิธิเอเชียร่วมกับกระทรวงการต่างประเทศและการค้าของสถานเอกอัครราชทูตออสเตรเลียได้ดำเนินการตอบสนองอย่างรวดเร็วเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาของไทย มูลนิธิได้จัดทำเว็บไซต์เพื่อรวบรวมการเรียนรู้ออนไลน์และทรัพยากรทางวัฒนธรรมที่มีอยู่

ตลอดจนเครื่องมือทางการศึกษาที่จะพิสูจน์ว่ามีประโยชน์สำหรับนักเรียนในการสำรวจและใช้เวลาคุณภาพด้วยระหว่างโฮมสคูล แหล่งข้อมูลมีความหลากหลายและมีพลวัตตั้งแต่ลิงก์ไปยังโครงการหลวงว่าด้วยการเรียนรู้ทางไกลของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช บรมนาถบพิตร, สพป.ทีวี, Microsoft Teams และ Google Culture

สื่อการเรียนรู้ทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษได้รับการคัดเลือกหลังจากพิจารณาอย่างรอบคอบและดูแลจัดการเว็บไซต์และแอปพลิเคชันหลายร้อยแห่ง พอร์ทัลถูกสร้างขึ้นด้วยวิสัยทัศน์ที่ชัดเจนเพื่อให้เป็นมิตรกับผู้ใช้มากที่สุดเพื่อให้แน่ใจว่าได้รับประสบการณ์การศึกษาที่มีประสิทธิภาพ พอร์ทัลนี้ยังให้บริการแบบครบวงจรสำหรับนักเรียนและห้องสมุด หากคุณต้องการค้นหา เรียนรู้ และสำรวจบริการด้านการศึกษาที่มีคุณภาพจากประเทศไทยและทั่วโลก

เป็นที่แน่ชัดว่าการศึกษาของไทยล้าหนักมากและไม่พร้อมที่จะรับมือกับวิกฤตขนาดนี้แต่การเรียนรู้ออนไลน์เป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของภูเขาน้ำแข็ง

 

โรงเรียนและผู้ปกครองได้ประสบปัญหาเรื่องการเงิน

โรงเรียนเอกชนในประเทศไทยประมาณ 70 แห่งได้ปิดตัวลงในช่วง 9 เดือนที่ผ่านมา เนื่องจากผลกระทบของ COVID-19 และคาดว่าจะมีอีกประมาณ 100 แห่งที่จะดำเนินการตามความเหมาะสม รวมถึง 10 โรงเรียนที่ได้แจ้งสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนแล้ว ตัดสินใจปิด

โรงเรียนอำนวยศิลป์ธนบุรีที่รู้จักกันดีในกรุงเทพฯ โดยกล่าวถึงปัญหากระแสเงินสด นอกจากนี้ เขายังกล่าวอีกว่า มีนักเรียนจำนวนหนึ่งออกจากโรงเรียนก่อนที่จะเปิดภาคเรียนที่ 2 อีกครั้ง เนื่องจากผู้ปกครองไม่สามารถจ่ายค่าธรรมเนียมได้หรือเพราะพวกเขาย้ายออกไปแล้ว

แม้ว่าโรงเรียนอาจจะเก็บค่าเล่าเรียนจากผู้ปกครองบางคนได้ แต่ก็ยังประสบปัญหากระแสเงินสดเพราะจะต้องจ่ายให้ครู ซึ่งหลายคนตกลงสมัครใจรับเงินเดือนเพียงครึ่งเดียวเพื่อแบ่งเบาภาระทางการเงินของโรงเรียน และเพื่อรักษางานของพวกเขาไว้

แม้ว่าโรงเรียนเอกชนจะช่วยแบ่งเบาภาระทางการเงินของรัฐ ประมาณปีละ 6 พันล้านบาท เขาบ่นว่าคนจำนวนมากมีความเข้าใจผิดเกี่ยวกับโรงเรียนเอกชน โดยกล่าวหาว่าพวกเขามุ่งเน้นธุรกิจและมุ่งเน้นที่การทำกำไรเพียงอย่างเดียว

แม้ว่าการศึกษาจะได้รับการสนับสนุนทางการเงินเป็นส่วนใหญ่จากงบประมาณของประเทศ แต่เงินทุนในท้องถิ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเขตเมืองก็ถูกใช้ไปกับการศึกษา ในเขตปกครองของกรุงเทพมหานคร (กทม.) งบประมาณการศึกษาสูงสุดร้อยละ 28.1 ได้มาจากการจัดหาเงินทุนในท้องถิ่น

ระบบการศึกษาของรัฐของประเทศไทยนั้นแทบจะเรียกได้ว่าประสบความสำเร็จ แต่ความวิบัติของมันกลับรุนแรงยิ่งขึ้นในทศวรรษที่ผ่านมา ต้องเผชิญกับความท้าทายมากมาย: ความไม่เท่าเทียมกัน เงินทุนที่ไม่สม่ำเสมอ และการเปลี่ยนแปลงนโยบายบ่อยครั้งโดยกระทรวงศึกษาธิการ และหนี้ครูในระดับสูง

ที่โรงเรียนบ้านหนองระเวียง จ.นครราชสีมา ซึ่งต้องดิ้นรนกับครูเต็มเวลาเพียงสามคนเพื่อดูแลนักเรียน 65 คน ตั้งแต่ชั้นอนุบาลจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คณะกรรมการการศึกษาและผู้ปกครองของนักเรียนตกลงที่จะให้ทุนจ้างครูรับจ้างเพื่อช่วยในระดับอนุบาล ด้วยเงินเดือน 8,000 บาทต่อเดือน ทางโรงเรียนได้จัดพิธีทอดผ้าป่า (ถวายผ้าป่า) เพื่อระดมทุนให้ครู เป้าหมายนอกรีตสำหรับพิธีลักษณะนี้ ที่โรงเรียน ครูและอาจารย์ใหญ่มีภาระงานสูง ครูคนหนึ่งอ้างว่าเธอต้องหันไปขายสินค้าออนไลน์เพื่อหารายได้เสริม

ในขณะที่ปฏิกิริยาของประชาชนชาวไทยต่อสิ่งที่กำลังเกิดขึ้นบ่อยขึ้นในระบบโรงเรียนไทยนั้นเป็นเรื่องปกติ สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาผลที่ตามมาของการสอนตามสัญญาและปัญหาที่ใหญ่กว่านั้นให้ละเอียดยิ่งขึ้น เช่น อาการป่วยไข้ทั่วไปและหนี้ที่เพิ่มขึ้นของคนไทย ครูผู้สอน. เหตุผลที่โรงเรียนไทยจ้างครูสัญญาจ้างนั้นซับซ้อน แต่ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการที่กระทรวงศึกษาธิการจัดสรรครูให้กับโรงเรียนอย่างไร

ซึ่งปัญหานี้ก็ยังไม่สามารถจบไปได้อย่างรวดเร็ว หรือ ภายในไม่กี่ปีนี้อย่างแน่นอน และ จะต้องเป็นกับเกือบทุกๆสถาบันไปทุกระดับชั้นอย่างแน่นอน

 

สามารถอัพเดตข่าวสารเรื่องราวต่างๆได้ที่ andavida.com